-Mon 1er blog sur mon expérience d'assistante Grundvitg à Paris, le blog sera traduit et actualisé prochainement. http://grundtvigparis.canalblog.com/
-Blog de sorties culturelles : http://benidormaparis.canalblog.com/
-Blog d'atelier de conversation: http://ateliergrundvitg.canalblog.com/
-Blog Atelier de cuisine en collaboration du centre socioculturel Pari's des Faubourgs http://grundtvigcuisine.canalblog.com/
Al final de mi ayudantía Grundtvig trabajé en un proyecto de cooperacion europea entre los dos grupos de dos países europeos
El proyecto consiste en de una videoconferencia ; intercambio a distancia pero en tiempo real entre los dos grupos de estudiantes .
Esta iniciativa educativa promueve la cooperación europea , lingüística y cultural y el desarollo de la sensibilidad a la diversidad cultural.
El objetivo principal de este proyecto es poner a los estudiantes en una situación de verdadera comunicación y promover la interactividad , de esta manera se reformulan repiten y hacen preguntas en tiempo real.
El Trabajo centrado en temas específicos, que han sidos definidos entre yo y el profesor español de la lengua francesa.
El tema desarrollado por los estudiantes implica varias categorías:
Presentarse : Nombre, edad, nacionalidad, lenguas maternas ...
Enfoque cultural : París, los museos , los parques. Benidorm , el hotel más grande de Europa ; Hotel Bali, playas y vida nocturna .
Los eventos deportivos ; Equipos de fútbol españoles ; FC Barcelona y el Real Madrid.
la Comunicación sincrónica duró una hora y media .
La organización de las conversaciones en parejas ( estudiante / estudiante) permitió a los estudiantes a participar y hacer frases completas , incluso para los más tímidos.
la Videoconferencia basade en las TICS como una herramienta de apoyo . Para transmitir el sonido y la imagen a distancia en modo síncrono , necesitamos un material adecuado :
Software .
Un ordenador .
Webcam .
Un micrófono .
Un videoproyectro.
Conexión Internet .
Altavoces .
La voluntad y mucha motivación .
La escuela EOI de Benidorm cuenta con un equipo adecuado y eficiente.
El mes de junio, la Escuela Oficial de Idiomas de Benidorm publicara un artículo dedicado a la cooperación europea realizada en la revista anual.
Las videos:
MOV04236
MOV04237
MOV04238
Es el fin de mi ayudantía Grundtvig, organicé un día dedicado a España .
Esta actividad contribuye al enriquecimiento cultural del grupo ya se discutieron muchos temas ; Bailes y trajes tradicionales, Deporte , escritor Miguel de Cervantes , el pintor Pablo Picasso, la obra de arte Guernica, los monumentos españoles ...
Al final los estudiantes disfrutaron de platos típicos del país, como el famoso " tortilla española " .
Esto permitió a los estudiantes descubrir la riqueza de otro país europeo.
El centro Français langue d'accueil organizó una fiesta de despedida en mi honor.
Todos han participados el director,el reponsable cultural, el coordinador pedagógico los estudiantes y el personal docente de la asociación estaban presentes.
Día de fiestas de degustación de varios platos típicos de España, Francia, Afganistán, guambie…
Me ofrecieron muchos regalos. la jornada se terminó con emoción muy palpable.
La vuelta de las vacaciones, semana santa pasada en Paris.
con el grupo de la mañana hemos realizados una tarea final que consiste en la organización y la describción de un viaje en pareja.
Muy buena participación, un entusiasmo único en este grupo de la mañana.
Muy sorprendida por el progreso espectacular de Said, el alumno que no sabía escribir al inicio del año.
Esta semana hemos terminado Le passé composé avec les verbes pronominaux .
Horario 09h30- 12h30 y de 13h30-16h30
Hoy es un día especial, como comenté en mis mensajes anteriores, tengo un grupo de la mañana muy interactivo, dinámico, motivado, trabajador.
El buen clima de convivencia en el aula permite el correcto desarrollo del aprendizaje y la enseñanza.
El respeto y la tolerancia son papeles muy importantes a la hora de desempeñar las actividades.
Mi clase esta compuesta de personas adultas de nacionalidades distintas, a veces con conflictos entre ellos, pero explico cada vez que estamos en clase para aprender para eliminar barreras y olvidar las guerras, lagrimas…
Pero excepcionalmente hoy me enfrento a un conflicto entre dos alumnos afganos, brillantes y estudiosos.
Uno de ellos es un nuevo integró el grupo hace 4 días, abierto dinámico con ganas de aprender, haciendo una actividad sobre el pasado, evocó su pasado en su país.
El antiguo estudiante reprochó a su compañero de evocar los momentos más difíciles de su vida de la tristeza, empezó à gritar. Estuve sorprendida de su reacción.
Tenía que interrumpir la discusión e intervenir con una manera efectiva rápida y eficaz
Pedí al resto del grupo salir 15 minutos, y disfrutar de la pausa.
Invité a los dos estudiantes a venir conmigo en al patio del centro. Propuse una resolución del conflicto con firmeza, primero dar la palabra a cada uno y escuchar su punto de vista.
Después arbitré, y ayudé a los dos alumnos a encontrar una solución, al final pidieron perdón.
Demostré a los estudiantes cómo resolver conflictos con la comunicación el respeto y la tolerancia.
De esta manera se puede resolver problemas en sus propias vidas.
Creo que mi rol no solo transmitir la lengua sino también transmitir habilidades, crear y mantener un clima sano para el aprendizaje y la enseñanza.
Es una buena experiencia para mí y la verdad estoy contenta de solucionar este problema con eficacia.
Por la tarde de 13h30-16h30.
Nueva unidad didáctica sobre la previsión meteorológica con el grupo de DELFA1 g. Empecé mi clase con la tormenta de idea para conocer el punto de partida de los estudiantes.
Realicé una actividad de Comprensión oral.
La segunda parte de la clase hemos visto las diapositivas sobre el tema. Buena participación, noté que las TICS ayudan a facilitar el aprendizaje, a captar la atención de los alumnos y a motivarlos.
La última actividad permite al alumno la asimilación de la nueva información para su posterior acomodación, a través el boletín meteorológico del periódico parisino “MATIN DIRECT”, los alumnos describieron el tiempo y presentaron el boletín como un presentador.
Es una lección casi completa trata un buen tema, y permite el promover de las competencias nocional, sociocultural (Geográfica básica/ interculturalidad).
También desarrollar los contenidos: pragmáticos fonéticos, gramaticales y léxico-semánticos.
Al final los nuevos alumnos me dan la gracia por mi manera de enseñar mi dinamismo
Una de ellos me ha dicho “ Professeur, vous êtres formidable” “Profesora eres formidable.
Y eso me llego al alma.
Visitamos por la mañana el museo Guimet, museo nacional francés de artes asiáticas, representa 17 países asiáticos y más de 60000 obras recopiladas y exhibidas, situado en Paris en el 16 arrondissement.
Estoy muy sorprendida del extenso y rico patrimonio afgano las obras de artes afganas son diversas y muy antiguas, como esta foto vidrio soplado en forma de pez, botellas, vasos del primer siglo
.
También este vaso chino en forma de elefante tiene más de 12 000 anos.
Impresionante ¡no.
El martes 08 de abril de 2014
Horario de 13h30-16h30
Más gente en el grupo de DELFA1g, es un grupo constituido por mis alumnos antiguos de DELFA1 b, los alumnos de la coordinadora pedagógica y de los alumnos del DILF.
Continuamos con la conjugación de los verbos en el pasado, el uso de “être et avoir”.
Horario : 09h30-12h00 / 13h30-16h30
Grupo DELFA1 aOrganicé actividades lúdicas, para no generar aburrimiento de los alumnos.
Dividí la clase en dos grupos A y B, el primer juego consiste en adivinar una palabra escrita en una carta, el alumno explica al resto de la clase pero sin pronunciar la palabra con gestos mímicas, ruidos y expresión.
La mayoría de los alumnos estuvieron muy interesados y competitivos sobre todo dentro el grupo de los afganos.
Este tipo de actividad permite de consolidar el nuevo vocabulario sobre el clima y el tiempo atmosférico y la meteorología conceptos geográficos básicos., desarrollar las competencias de expresión y comprensión orales.
La segunda actividad de alfabeto se trata de escribir en una gran hoja colgada en la pizarra una palabra correcta (por orden alfabético). El grupo que terminó la tarea ganó.
Este tipo de actividades permiten el desarrollo de las habilidades interpersonales y grupales.
Crear un clima de confianza, comunicares y manejar los conflictos.
Por la tarde con el grupo de DELFA1 g.
Mi mensaje en facebook funcionó, hubo más alumnos en clase, la mayoría han visto el mensaje en la red social. Están acostumbrados a asistir en la clase de Paris des Faubourgs, es un cambio para ellos, hay que repetir varios veces.
Presenté el power point sobre el PINTOR PABLO PICASO y de su famosa obra de arte “GUERNICA”.
Los alumnos presentaron interés a conocer su biografía, es una ocasión para mí, hablar del famoso pintor español.
Es una buena manera de desarrollar las competencias socioculturales y trabajar el pasado (passé composé avec être et avoir).
Estoy muy cansada pero como siempre con ganas de enseñar.
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